Saidia utaratibu kufahamika
Fundisha utaratibu kwanza. Wape wanafunzi nafasi ya kuifanyia mazoezi, kisha utafute tabia ambayo wanaweza kurudia wakati ujao.
- Mpito wa utulivu
- Weka kipima muda kifupi cha kuona cha kupakia. Lishukuru darasa nyenzo zinaporudishwa na kitabu kinachofuata kiko tayari.
- Mwanzo tayari kujifunza
- Taja kitendo cha kwanza unachokiona, kama vile kufungua daftari na kuwasha joto. Alika mwanafunzi huyo kuchagua mpangilio wa shughuli mbili za baadaye.
Angalia mikakati wakati wa kujifunza
Toa njia kadhaa za kupata kutambuliwa. Wanafunzi wanaweza kuonyesha uvumilivu, ushirikiano au kazi makini kupitia vitendo vinavyolingana na mahitaji yao.
- Kujaribu mbinu mpya
- Mwanafunzi anaporekebisha kosa, tambua mkakati aliobadilisha. Waalike kurekodi kile kilichofanya kazi kwenye noti yenye kunata au katika shajara ya kujifunza.
- Kushiriki maelezo muhimu
- Toa hoja ya kazi ya pamoja baada ya mwanafunzi kumuuliza mwenza wake aeleze mawazo yake. Waombe washirika wote wawili wataje wazo moja walilojifunza.
Funga somo pamoja
Kagua ni nani alipata nafasi ya kushiriki. Badilisha jinsi unavyotambua maendeleo ili wanafunzi wanaochangia kimya kimya wapate fursa zinazoonekana pia.
- Hatua ya darasa
- Weka lengo la mazoezi ya pamoja, kama vile kufanya dakika tano za mwisho kuwa muhimu. Waruhusu wanafunzi kuchagua mapumziko mafupi ya kusoma kwa sauti au kuchora wakati utaratibu umeanzishwa.
- Ujumbe wa maendeleo ya kibinafsi
- Andika sentensi moja kuhusu uboreshaji maalum na hatua moja inayofuata. Ipe kwa faragha ili mwanafunzi aweze kuuliza maswali au kupendekeza lengo.
Maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Nianze na sababu ngapi za zawadi?
Chagua vitendo viwili au vitatu unavyoweza kueleza katika sentensi. Ongeza sababu mpya kadiri utaratibu wako unavyobadilika.
Je, wanafunzi wanapaswa kuona pointi za mtu mwingine?
Chagua cha kushiriki kulingana na darasa lako. Sherehe ya kikundi inaweza kuwa ya umma, wakati maoni ya kibinafsi yanaweza kukaa kati ya mwalimu na mwanafunzi.