Aidez une routine à devenir familière
Apprenez d’abord la routine. Donnez aux élèves l’occasion de le pratiquer, puis recherchez un comportement qu’ils pourront répéter la prochaine fois.
- Une transition sereine
- Réglez une courte minuterie visuelle pour le rangement. Remerciez la classe lorsque le matériel est rendu et que le prochain livre est prêt.
- Un début prêt à apprendre
- Nommez la première action que vous voyez, comme ouvrir un cahier et démarrer l'échauffement. Invitez cet élève à choisir l’ordre des deux activités ultérieures.
Remarquer les stratégies pendant l’apprentissage
Proposez plusieurs façons de gagner de la reconnaissance. Les élèves peuvent faire preuve de persévérance, de collaboration ou de travail minutieux par des actions qui répondent à leurs besoins.
- Essayer une nouvelle approche
- Lorsqu’un élève corrige une erreur, reconnaissez la stratégie qu’il a changée. Invitez-les à noter ce qui a fonctionné sur un post-it ou dans un journal d’apprentissage.
- Partager une explication utile
- Donnez un point pour le travail d'équipe après qu'un élève a demandé à son partenaire d'expliquer sa réflexion. Demandez aux deux partenaires de nommer une idée qu’ils ont apprise.
Clôturons la leçon ensemble
Passez en revue qui a eu la chance de participer. Variez la manière dont vous reconnaissez les progrès afin que les étudiants qui contribuent discrètement aient également des opportunités visibles.
- Un jalon de classe
- Fixez-vous un objectif de pratique commun, par exemple rendre les cinq dernières minutes utiles. Laissez les élèves choisir une courte pause de lecture à haute voix ou de dessin lorsque la routine est établie.
- Une note d'avancement privée
- Écrivez une phrase sur une amélioration spécifique et une étape suivante. Donnez-le en privé afin que l'élève puisse poser des questions ou suggérer un objectif.
Questions fréquemment posées
Par combien de raisons de récompense dois-je commencer ?
Choisissez deux ou trois actions que vous pouvez décrire dans une phrase. Ajoutez de nouvelles raisons à mesure que vos routines changent.
Les élèves devraient-ils voir les arguments des uns et des autres ?
Choisissez ce que vous souhaitez partager en fonction de votre classe. Une célébration de groupe peut être publique, tandis que les commentaires personnels peuvent rester entre l'enseignant et l'élève.