روٹین کو مانوس ہونے میں مدد کریں۔
پہلے روٹین سکھائیں۔ طلباء کو اس پر عمل کرنے کا موقع دیں، پھر ایسا رویہ تلاش کریں جسے وہ اگلی بار دہرائیں۔
- ایک پرسکون منتقلی۔
- دور پیکنگ کے لیے ایک مختصر بصری ٹائمر سیٹ کریں۔ مواد واپس آنے اور اگلی کتاب تیار ہونے پر کلاس کا شکریہ۔
- سیکھنے کے لیے تیار آغاز
- آپ کو نظر آنے والی پہلی کارروائی کا نام دیں، جیسے نوٹ بک کھولنا اور وارم اپ شروع کرنا۔ اس طالب علم کو بعد کی دو سرگرمیوں کی ترتیب کا انتخاب کرنے کے لیے مدعو کریں۔
سیکھنے کے دوران حکمت عملیوں پر غور کریں۔
شناخت حاصل کرنے کے کئی طریقے پیش کریں۔ طلباء مستقل مزاجی، تعاون یا محتاط کام کا مظاہرہ ان کی ضروریات کے مطابق کرنے والے اقدامات کے ذریعے کر سکتے ہیں۔
- ایک نیا طریقہ آزما رہے ہیں۔
- جب کوئی طالب علم غلطی کو درست کرتا ہے تو اس کی حکمت عملی کو پہچانیں۔ انہیں ریکارڈ کرنے کے لیے مدعو کریں کہ ایک چپچپا نوٹ یا سیکھنے کے جریدے میں کیا کام ہوا۔
- مفید وضاحت کا اشتراک کرنا
- ایک ٹیم ورک پوائنٹ دیں جب ایک طالب علم اپنے ساتھی سے اپنی سوچ کی وضاحت کرنے کو کہے۔ دونوں شراکت داروں سے پوچھیں کہ وہ ایک خیال کا نام بتائیں جو انہوں نے سیکھا ہے۔
سبق کو ایک ساتھ بند کریں۔
جائزہ لیں کہ کس کے پاس حصہ لینے کے امکانات تھے۔ ترقی کو پہچاننے کے طریقوں کو تبدیل کریں تاکہ خاموشی سے تعاون کرنے والے طلباء کو بھی مواقع ملیں۔
- ایک کلاس سنگ میل
- مشترکہ مشق کا مقصد طے کریں، جیسے کہ آخری پانچ منٹ کو کارآمد بنانا۔ معمول کے قائم ہونے پر طلباء کو بلند آواز سے پڑھنے یا ڈرائنگ بریک کا انتخاب کرنے دیں۔
- ایک نجی ترقی کا نوٹ
- ایک جملہ ایک مخصوص بہتری اور اگلے قدم کے بارے میں لکھیں۔ اسے نجی طور پر دیں تاکہ طالب علم سوالات پوچھ سکے یا کوئی مقصد تجویز کر سکے۔
اکثر پوچھے گئے سوالات
مجھے کتنی انعامی وجوہات سے شروع کرنا چاہیے؟
دو یا تین اعمال کا انتخاب کریں جو آپ ایک جملے میں بیان کر سکتے ہیں۔ آپ کے معمولات بدلتے ہی نئی وجوہات شامل کریں۔
کیا طلباء کو ایک دوسرے کے پوائنٹس کو دیکھنا چاہئے؟
منتخب کریں کہ آپ کی کلاس کی بنیاد پر کیا اشتراک کرنا ہے۔ ایک اجتماعی جشن عوامی ہو سکتا ہے، جبکہ ذاتی تاثرات استاد اور طالب علم کے درمیان رہ سکتے ہیں۔