幫助熟悉常規
先教常規。給學生一個練習的機會，然後尋找他們下次可以重複的行為。
- 平靜的過渡
- 設定一個簡短的視覺計時器來收拾行李。當資料歸還並且下一本書準備好時，感謝全班同學。
- 準備好學習的開始
- 说出您看到的第一个操作，例如打开笔记本并开始热身。邀请该学生选择后面两项活动的顺序。
学习过程中注意策略
提供多种赢得认可的方法。学生可以通过适合自己需求的行动来表现出坚持、协作或细心的工作。
- 嘗試新方法
- 當學生糾正錯誤時，認識到他們改變的策略。邀請他們將有效的內容記錄在便利貼或學習日記中。
- 分享一個有用的解釋
- 在學生要求搭檔解釋他們的想法後，給予團隊合作分數。請雙方說出他們學到的一個想法。
一起結束課程
回顧誰有機會參加。改變認可進步的方式，讓默默貢獻的學生也能獲得可見的機會。
- 班級里程碑
- 設定一個共同的練習目標，例如讓最後五分鐘變得有用。當慣例建立後，讓學生選擇短暫的朗讀或繪畫休息時間。
- 私人進度說明
- 寫一個關於具體改進的句子和下一步。私下提供，以便學生可以提出問題或提出目標。
常見問題
我該從多少個獎勵理由開始？
選擇兩個或三個可以用一句話描述的動作。隨著日常生活的改變增加新的理由。
學生應該看到彼此的觀點嗎？
根據您的班級選擇要分享的內容。集體慶祝活動可以是公開的，而個人回饋可以保留在老師和學生之間。