Pomóż, by rutyna stała się znajoma
Najpierw naucz rutyny. Daj uczniom szansę ją przećwiczyć, a następnie szukaj zachowania, które mogą powtórzyć następnym razem.
- Spokojne przejście
- Ustaw krótki wizualny minutnik na pakowanie. Podziękuj klasie, gdy materiały wrócą na miejsce, a następna książka będzie gotowa.
- Gotowy do nauki start
- Nazwij pierwszą czynność, którą widzisz, np. otwarcie zeszytu i rozpoczęcie rozgrzewki. Zaproś tego ucznia do wybrania kolejności dwóch późniejszych aktywności.
Zauważaj strategie podczas nauki
Zaproponuj kilka sposobów zdobywania uznania. Uczniowie mogą wykazać się wytrwałością, współpracą lub starannością poprzez działania dopasowane do ich potrzeb.
- Wypróbowanie nowego podejścia
- Gdy uczeń poprawia błąd, doceniaj strategię, którą zmienił. Zaproś go, aby zapisał, co zadziałało, na karteczce lub w dzienniku uczenia się.
- Dzielenie się przydatnym wyjaśnieniem
- Przyznaj punkt za pracę zespołową, gdy uczeń poprosi partnera o wyjaśnienie swojego rozumowania. Poproś obu partnerów, aby wymienili po jednym pomyśle, którego się nauczyli.
Zakończ lekcję razem
Sprawdź, kto miał szanse wziąć udział. Różnicuj sposoby doceniania postępów, aby uczniowie, którzy włączają się cicho, również mieli widoczne możliwości.
- Kamień milowy klasy
- Ustaw wspólny cel ćwiczeń, na przykład sensowne wykorzystanie ostatnich pięciu minut. Gdy rutyna się utrwali, pozwól uczniom wybrać krótkie czytanie na głos lub przerwę na rysowanie.
- Prywatna notatka o postępach
- Napisz jedno zdanie o konkretnej poprawie i jeden następny krok. Przekaż je prywatnie, aby uczeń mógł zadać pytania lub zaproponować cel.
Najczęściej zadawane pytania
Od ilu powodów nagród powinienem zacząć?
Wybierz dwie lub trzy czynności, które możesz opisać w jednym zdaniu. Dodawaj nowe powody, gdy zmieniają się Twoje rutyny.
Czy uczniowie mają widzieć swoje punkty nawzajem?
Wybierz, czym się podzielić, w zależności od klasy. Wspólne świętowanie może być publiczne, a osobista informacja zwrotna może pozostać między nauczycielem a uczniem.