Ajude uma rotina a se tornar familiar
Ensine a rotina primeiro. Dê aos alunos a chance de praticá-lo e, em seguida, procure um comportamento que possam repetir na próxima vez.
- Uma transição calma
- Defina um breve cronômetro visual para fazer as malas. Agradeça à turma quando os materiais forem devolvidos e o próximo livro estiver pronto.
- Um começo pronto para aprender
- Nomeie a primeira ação que você vê, como abrir um caderno e iniciar o aquecimento. Peça a esse aluno que escolha a ordem das duas atividades posteriores.
Observe estratégias durante o aprendizado
Ofereça várias maneiras de obter reconhecimento. Os alunos podem demonstrar persistência, colaboração ou trabalho cuidadoso através de ações que atendam às suas necessidades.
- Tentando uma nova abordagem
- Quando um aluno corrige um erro, reconheça a estratégia que ele mudou. Convide-os a registrar o que funcionou em um post-it ou em um diário de aprendizagem.
- Compartilhando uma explicação útil
- Dê um ponto de trabalho em equipe depois que um aluno pedir ao parceiro que explique seu pensamento. Peça a ambos os parceiros que citem uma ideia que aprenderam.
Encerre a aula juntos
Revise quem teve a chance de participar. Varie as maneiras como você reconhece o progresso para que os alunos que contribuem discretamente também tenham oportunidades visíveis.
- Um marco de classe
- Estabeleça uma meta de prática compartilhada, como tornar os últimos cinco minutos úteis. Deixe os alunos escolherem um breve intervalo para leitura em voz alta ou desenho quando a rotina for estabelecida.
- Uma nota de progresso privada
- Escreva uma frase sobre uma melhoria específica e uma próxima etapa. Dê-o em particular para que o aluno possa fazer perguntas ou sugerir uma meta.
Perguntas frequentes
Com quantos motivos de recompensa devo começar?
Escolha duas ou três ações que você possa descrever em uma frase. Adicione novos motivos à medida que suas rotinas mudam.
Os alunos devem ver os pontos de vista uns dos outros?
Escolha o que compartilhar com base na sua turma. Uma celebração em grupo pode ser pública, enquanto o feedback pessoal pode ficar entre o professor e o aluno.